HiPerTeXTo by Áurea Feitosa

O Hipertexto é algo diferente dos meios de escrita convencionais. Ela mudou a nossa forma da leitura e escrita tradicional na era digital. Este tipo de escrita e leitura, já existe a centenas de anos, por exemplo, a Bíblia, que vem com referências e notas de rodapé. No entanto o sistema de hipertexto retomou e transformou as antigas interfaces da escrita, tornando a leitura e a escrita digital mais ampla e compreensiva.
No meu ponto de vista, é requisito mínimo se ter noções de semântica e usuabilidade do Hipertexto. São muitos textos com referências, interconexões que se complementam. E cada conexão, tem que ter um sentido e uma compreensão intrínseca somente a ela, que pode ser ampliada com os sentidos das outras unidades, e não que dependam dela para a compreensão do todo. No Hipertexto essas ligações, são chamadas de link, que é uma palavra inglesa.
Funcionalmente, o hipertexto é um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação. Estes programas permitem, a construção de bases de dados com acesso associativo, muito imediato, intuitivo, combinando som, imagem e texto. A escolha por trabalhar com hipertexto na educação vai ao encontro das teorias pedagógicas que defendem a autonomia, a interação e construção de conhecimentos. Nossa memória compreende melhor aquilo que está organizado em esquemas e com representações espaciais. O hipertexto é uma representação espacial permitindo acesso por meio de redes e tramas, essa representação, propicia a interatividade e pode favorecer a compreensão melhor do que se conhece. As principais características de um sistema de Hipertexto são:

1. Intertextualidade;
2. Velocidade;
3. Precisão;
4. Dinamismo;
5. Interatividade;
6. Acessibilidade;
7. Estrutura em rede;
8. Transitoriedade;
9. Organização multilinear

O trabalho com hipertextos permite trabalharmos de duas formas complementares: forma usuário e a forma autor. Na forma usuário, utiliza-se a navegação entre os nós e links do documento, numa interação autônoma - o leitor constrói o seu texto a medida que forma seqüências diferenciadas conforme seu interesse. Ele decide a navegação que faz no hipertexto. Na forma autor, cria-se uma rede semântica entre as informações do hipertexto e os elementos de mídia que o amplificam. Em ambas as formas, a lógica da exploração do documento se dá pela não linearidade.
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